La reingeniería de la salud mental escolar surge como una respuesta urgente a los desafíos que plantea la educación tradicional. A lo largo del tiempo, esta educación ha adoptado un enfoque de “talla única”, relegando a un segundo plano la diversidad y singularidad de los estudiantes. De manera simplificada, estos sistemas han categorizado a los estudiantes primordialmente por su edad, entregando un currículo estándar que, lamentablemente, omite las variadas necesidades y habilidades individuales.
Semejante enfoque es análogo a prescribir un único medicamento a todos los pacientes de un hospital o a insistir en que todos los niños usen el mismo número de zapato, sin consideración alguna. Esta rigidez sistemática no pasa desapercibida y se traduce en serias repercusiones en la salud mental de los estudiantes. Es alarmante cómo, al intentar encajar en este sistema, los jóvenes desarrollan sentimientos de inadecuación, enfrentándose a niveles elevados de ansiedad, estrés y, en situaciones extremas, depresión.
Imaginar una reingeniería escolar propone un replanteamiento total del sistema, defendiendo una pedagogía que valore y potencie la individualidad. Implementar esta reingeniería implica personalizar la educación, diseñando estrategias que se adecuen a las distintas capacidades, intereses y ritmos de aprendizaje. Tal adaptación no solo promete mejorar los resultados académicos, sino también fortalecer la salud mental y emocional de los estudiantes.
En suma, este proceso de reingeniería opta por una educación que busca asegurar el bienestar holístico de cada estudiante en el aula.
